Chương trình đào tạo của Khoa Du lịch, Trường Đại học Văn Hiến luôn có sự kết hợp giữa các học phần lý thuyết và thực hành giúp sinh viên có cơ hội bám sát, tiếp cận nghề nghiệp của mình sau này một cách thực tế. Hoạt náo là môn học gắn với công việc thực tế của một người hướng dẫn viên trên tour, nhằm tạo cho du khách những phút giây thư giãn, thoãi mái, tạo sự đoàn kết, gắn bó cho các thành viên trong đoàn. Hơn nữa, người hoạt náo viên khi tổ chức thành công các trò chơi hoạt náo góp phần tạo ấn tượng tốt cho du khách trên tour, góp phần giúp cho chuyến đi thành công, tốt đẹp.
Nội dung môn học Hoạt náo do giảng viên Hồ Lưu Phúc phụ trách lớp, cung cấp cho sinh viên các lý thuyết về hoạt náo, hoạt náo viên, phẩm chất, năng lực cần có cho người hoạt náo viên, cách thức, kỹ năng tổ chức các trò chơi hoạt náo phục vụ công tác hướng dẫn khách du lịch trên Tour. Đồng thời, với thời gian thực hành được áp dụng song song cùng lý thuyết, sinh viên có cơ hội được thực hành tổ chức các trò chơi sinh hoạt, có cơ hội được thể hiện bản thân một cách đầy năng động, nhiệt huyết và tự tin, sáng tạo.
Nội dung đánh giá học phần hoạt náo yêu cầu sinh viên phải trang bị cho mình những kỹ năng khác nhau, trong đó kỹ năng làm việc nhóm (Teamwork) là rất quan trọng. Trải qua các phần thi đánh giá năng lực bản thân và kỹ năng làm việc nhóm như:
- Tổ chức trò chơi hoạt náo trên xe, trong phòng học.
- Tổ chức trò chơi trên sân khấu
- Thực hành viết và giải mật thư cho chương trình Amazing Race
- Tổ chức trò chơi sinh hoạt vòng tròn cho chương trình Lửa Trại
- Tổ chức trò chơi Teambuilding
Bằng sự góp ý cụ thể, chi tiết, thực tế từ giảng viên có kinh nghiệm làm công tác trong ngành hướng dẫn viên, MC sự kiện cũng như góp ý của các nhóm học, mỗi nhóm thực hành đều có sự tiến bộ qua từng nội dung thực hành. Các tiết học hoạt náo không chỉ giới hạn trong phạm vị lớp học, mà các nội dung tổ chức trò chơi sinh hoạt vòng tròn, tổ chức trò chơi Teambuilding còn mở rộng ra phạm vi thực hành sinh hoạt tại công viên (Công viên Lê Thị Riêng), giúp sinh viên có hứng thú tham gia lớp học hơn. Trải qua từng nội dung đánh giá, sinh viên du lịch có cơ hội bám sát thực tế với công việc của người hướng dẫn viên trên Tour, sinh viên được học tập, trao đổi lẫn nhau, kích thích khả năng tư duy, sáng tạo của sinh viên qua mỗi trò chơi. Qua học phần này, sinh viên có cơ hội được tương tác nhiều hơn, tạo tinh thần gắn bó, đoàn kết, yêu thương và tương trợ nhau trong học tập và công việc. Nhiều sinh viên thay đổi qua từng giờ học trên lớp, các em trở nên tự tin hơn, chủ động hơn và biết tạo điều kiện cho nhau cùng tiến bộ hơn.
Hồ Lưu Phúc